Sinopsis:

El presente texto trata de mirar la diversidad de enfoques en los que se construye lo pedagógico, sin embargo, la postura que se asume es la de una pedagogía crítica; se entenderá por pedagogía crítica un posicionamiento teórico-práctico que involucra una lectura que escucha y comprende lo dado, lo otro, las posibilidades y las alteridades. Esto se logra en la medida en que el investigador se compromete como lector autorreflexivo de sus propias prácticas discursivas.
Este posicionamiento permite recuperar las miradas que se van creando en los bordes de las teorías pero, sobre todo, las que se crean en las prácticas.
Con lo anterior se sostiene que el objeto de estudio de la pedagogía es la formación de los sujetos y esto conlleva voltear a ver y rescatar los diversos lugares, espacios, tiempos, teorías y prácticas en las que los sujetos se constituyen, se fabrican, se crean, se educan. Por lo que pensar lo pedagógico remite a cuestionar el conjunto de influencias, fuerzas y dispositivos formadores y educadores que construyen las subjetividades.